教師の説明は３０秒

授業には、きちっとした原則が存在する。

　わかりやすい例で説明してみよう。算数の授業で「わり算」などの説明をすることとしよう。最初は子どもは分からない。そこで、教師は説明する。それでも、分からない表情をする。教師は、そのまま熱心に説明をする、、、。これはありふれた場面だろう。

教師の説明はわかりにくいのである。話しが上手なベテランの話でも、教師の話はわかりにくい。

　次の法則が成り立つ。教師の説明は長くなれば長くなるほど分からない。

丁寧に説明するのが、教師の仕事と思っている人が多い。親切に、一生懸命説明をする。しかし、すればするほど子どもはわからなくなるのである。

　では、長い説明とは、どの位の時間なのだろうか。割り算を５分説明すれば長いのだろうか。十分なら長いのだろうか。教師の中には２０分も３０分も説明する人もいる。

　どのくらいの時間なら長いと言うのだろうか。読者諸氏に、ぜひ考えていただきたい、自分の場合はどうかと。

　私に言わせると次の通りである。

　３０秒以上の説明は長い。３０分ではない。３０秒である。３０秒以上は長い。長くなると、子どもは当然わからなくなる。我慢の限界は１分である。

２分説明すると、半分の子は聞いていない。３分になると、ほとんどの子はポアーンとしている。５分説明したら、誰も聞いていない。１０分説明したら、みんな勉強を嫌いになる。それ以上の説明は犯罪行為だ。子どもが、教室で反乱するようになる。説明は３０秒以内。これは算数の授業が楽しく、分かるようになるための原則である。

　むろん、中には３０秒で説明できない時もある。その時は、内容を分解して、いつの問題を３つ分、４つ分と考えて指示すればいいのである。「分ければ分かる」のである。

工夫とは何か

次の問題は、今日、私が教えたことである。

まわりの長さが１８センチの長方があります。たての長さを○センチ、よこの長さを○センチとして、２つの数の関係を式にしましょう。

　この問題を、どう教えるのだろう。むろん、最初は、問題を読む。そして何をするかである。

「この問題をやってごらんなさい。」と、子どもたちに与えたら、大混乱が生ずるだろう。

　５分たっても、１０分たってもできない。できるのは進学塾に行っている数人だけである。問題の意味を説明したって、なかなか分からない。説明するほど、チンプンカンプンになる。半分の子は、説明しても分からないだろう。

　私は、最初の１文がすでに難しいと思った。説明しても難しい。そこで、次のように、ステップを付けた。この問題の準備体操をしたのである。

（１）まわりの長さが４センチの正方形を書きなさい。

（２）まわりの長さが８センチの正方形を書きなさい。

（３）まわりの長さが６センチの長方形を書きなさい。

（４）まわりの長さが１０センチの長方形を書きなさい。

ここで「やり方がわかった」「たてとよこが関係するんだ」などの声が聞こえる。

早くできた子８名を板書させる。丸を付けた後、順序よく並べた。そして、教科書の問題に戻った。

「まわりの長さが１８センチの長方形」である。１つだけノートに書かせた。

　できた子から板書させる。

　このように、新しい問題は、長々と説明しないで、シンプルに分解すればいいのである。シンプルに分解された問題をやっていくうちに、子どもはやり方を見つけて出していく。